Nota del editor: También está disponible en inglés.

Un pequeño carro robótico se desplazaba por el suelo, las cuerdas de una guitarra emitían notas y ojos miraban a través del objetivo de una cámara de cartón mientras risas y gritos de júbilo brotaban por toda la sala. ¿Los culpables de toda esta diversión? Personas adultas que sacaron su “niña o niño interior” cuando líderes comunitarios de Brasil, Colombia y Guatemala mostraron sus metodologías de aprendizaje a través del juego.

La iniciativa Colaboración para Educar a la Niñez en Total (Partnership to Educate All Kids -PEAK- en inglés) apoyada por la Fundación Lego, proporciona apoyo financiero y desarrollo de capacidades a 66 organizaciones comunitarias, alcanzando a 100,000 niños y niñas alrededor del mundo que enfrentan barreras para el éxito educativo que se han visto exacerbadas por la pandemia de COVID-19.

En junio de 2023, representantes de la cohorte de PEAK en las Américas se reunieron por primera vez en Medellín, Colombia, para fortalecer su red como líderes en este espacio e intercambiar aprendizajes y reflexiones de su trabajo.

“Solidaridad.”

“Respeto.”

“Verdad.”

“Bondad.”

[image_caption caption=”Socios de PEAK sosteniendo carteles de una sola palabra para mostrar sus sentimientos y reflexiones. © GFC” float=””]

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Cuando se produjo la pandemia de COVID-19, las escuelas cerraron sus puertas, lo que frenó el desarrollo educativo y el crecimiento de niños y jóvenes de todo el mundo. Las ajetreadas aulas se convirtieron en clases virtuales, que conllevan su propio conjunto de retos, y no todos los estudiantes tuvieron acceso a herramientas y aprendizaje virtuales para continuar su educación.

El trabajo programático y los enfoques de muchas organizaciones de base se transformaron para satisfacer las crecientes necesidades de las niñeces y juventudes, sobre todo para continuar su educación básica. La red PEAK, formada por líderes de base que no contaban necesariamente con los recursos o el espacio tradicionales de un aula, desarrolló enfoques innovadores del aprendizaje, incluido el aprendizaje a través del juego.

Tres años después, el mundo sigue trabajando para comprender el importante impacto de la pandemia mundial, pero está claro que, gracias al poder del niño o de la niña interior que todos llevamos dentro, hay algo especial en este enfoque de aprendizaje a través del juego.

Durante este encuentro, los y las líderes dedicaron un día a mostrar lo significativo y mágico que puede ser este enfoque. Saque su niño y niña interna y explore tres de estas sesiones.

APRENDIENDO A TRAVÉS DE LA ROBÓTICA

En el piso había dos carritos robóticos y una lámina de plástico a modo de campo de fútbol. La curiosidad y el interés de las y los participantes eran palpables.

Líderes de MARE, socio de la iniciativa PEAK, empezaron con algunas preguntas exploratorias. ¿Qué es la robótica? ¿Cómo funciona? Mientras el equipo de MARE explicaba las funciones técnicas del carro robótico y lo que lo hace “funcionar”, las y los participantes del encuentro aprendían sobre diseño, innovación y accesibilidad.

[image_caption caption=”Los autos robóticos del taller de MARE. © GFC” float=””]

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“Lo pone en palabras que puedo entender. ¿Quién me iba a decir a mí que entendería las funciones básicas del aprendizaje sobre máquinas?” dijo una persona representante de un socio comunitario.

Los carros robóticos del taller de MARE.

La actividad práctica consistió en un partido de fútbol robótico, en el que personas adultas compitieron por la oportunidad de manejar joysticks y pulsar botones para acelerar, dar marcha atrás y girar.

APRENDIENDO A TRAVÉS DE LA MÚSICA

El equipo de Músicas de la Tierra empezó con una especie de “Simón dice” musical, pidiendo a las y los participantes que repitieran zumbidos y sonidos musicales. El grupo se sintió ridículo moviendo la boca y la lengua para hacer sonidos tan graciosos, pero sirvió para romper el hielo.

Luego, se colocaron recortes de notas musicales en el suelo. Esta nota significa esto, explicó el equipo de Músicas de la Tierra; esta nota significa aquello. Cuando Wesley Chavaco, coordinador de la organización, señaló las notas, el grupo empezó a cantar colectivamente.

[image_caption caption=”Socios de PEAK disfrutando de la sesión de música y tocando flautas dulces. © GFC” float=””]

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Socios de PEAK disfrutando de la sesión de música y tocando la flauta dulce.

Con una enorme sonrisa en la cara, Wesley dijo: “Miren eso. Están leyendo música. Están aprendiendo”.

Se introdujeron gradualmente los golpes de un tambor, las cuerdas de una guitarra y los silbidos de una flauta dulce, dando a este nuevo aprendizaje algo táctil. Las personas empezaron a desprenderse de cualquier signo de desatino o torpeza, aprendiendo a través del juego.

APRENDIENDO A TRAVÉS DE LA FOTOGRAFÍA

Los miembros del equipo de Associação Núcleo de Educação Comunitária do Coroadinho (NEDUC) sacaron una pequeña caja rectangular de cartón, convertida en cámara oscura.

Marcos sosteniendo la cámara oscura de cartón para una compañera de PEAK.

Marcos Lago, Educador Social de NEDUC, explicó que cuando la luz de un objeto entra en la lente de una cámara, los sensores incorporados (ya sean digitales o de película) procesan la imagen. La cámara oscura de cartón permitió comprender el proceso en acción. Cuando las personas miraron dentro de la caja, fue como si se encogieran y se colocaran físicamente dentro de la cámara para comprender mejor su función.

[image_caption caption=”Marcos sosteniendo la cámara oscura de cartón para un compañero de PEAK. © GFC” float=””]

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Se formó una larga cola detrás de la cámara mientras todas las personas esperaban ansiosas la oportunidad de aprender por medio del juego.

GFC y los socios de PEAK inician su segundo año juntos con energía, entusiasmo y a la vez, preguntas sin respuesta y creatividad para aprender haciendo, o, mejor dicho, jugando.

Más información sobre la iniciativa PEAK aquí.