Une nouvelle enquête met en lumière les nombreuses façons différentes par lesquelles nos partenaires facilitent la participation significative des enfants à leurs programmes.

La participation significative des enfants renforce leur confiance en eux, leurs capacités cognitives et leur respect des autres, jetant ainsi les bases d'enfants et d'adultes autonomes. Une enquête GFC 2023 menée auprès de partenaires du Partenariat pour l'éducation de tous les enfants L'initiative (PEAK) a révélé des informations sur la pratique et la compréhension de la participation significative des enfants en Afrique, dans les Amériques et en Asie. Soutenue par le Fondation LEGO, l'initiative PEAK favorise l'apprentissage et le développement des enfants de 6 à 12 ans, en mettant l'accent sur le jeu. Les résultats de l'enquête soulignent la conviction de nos partenaires quant à l'importance d'impliquer les enfants non seulement de manière symbolique, mais aussi de manière significative.

Dans le cadre de l’enquête, nos partenaires ont partagé des exemples de la manière dont ils ont offert aux enfants des possibilités de participation significative à leurs activités. L’un des objectifs est de favoriser le leadership et la prise de décision chez les enfants. En Afrique, cela comprend des opportunités pour les enfants d’assumer des rôles de leadership et d’assumer la responsabilité des programmes. Déplacer le monde au Ghana et Mains Créatives Zambie Les enfants doivent diriger les activités de la session et choisir les responsables parmi eux. Les partenaires des Amériques mettent l'accent sur les activités et la prise de décision menées par les enfants. Par exemple, Organisation Sololateca au Guatemala, des représentantes de filles issues des communautés sont engagées pour fournir des conseils stratégiques. Des partenaires asiatiques comme Fondation éducative et caritative Jubayer Masud et Suchana : La société communautaire d'Uttor Chandipur en Inde, ainsi que Écoles Bloom Nepal, se concentrer sur le perfectionnement des compétences en leadership des enfants et sur la promotion des initiatives menées par les enfants.

L’engagement centré sur l’enfant est un autre thème qui ressort de l’enquête. Les partenaires africains emploient des méthodes d’apprentissage créatives et utilisent des espaces éducatifs pour encourager les enfants à exprimer leurs idées. Les partenaires des Amériques accordent la priorité à la sécurité et au bien-être des enfants et mettent en œuvre des mécanismes de rétroaction adaptés aux enfants. Les partenaires asiatiques mettent l’accent sur la participation active à l’apprentissage et à l’élaboration des programmes.

Perspectives régionales

Dans l’enquête, les partenaires ont été invités à noter une série d’affirmations allant de 1 (pas du tout d’accord) à 5 (tout à fait d’accord). Les trois sections suivantes examinent plus en détail la manière dont nos partenaires comprennent et assurent une participation significative des enfants dans chaque région.

Afrique

Les résultats de l’enquête montrent une approche diversifiée pour inclure les enfants dans les programmes. Il existe un consensus sur l’importance d’écouter activement les enfants pour établir la confiance et renforcer les relations. Il existe également un consensus sur l’importance d’impliquer les enfants dans la conception des programmes et de les encourager à exprimer leurs opinions.

Les partenaires ont souligné des activités qui mettent l’accent sur l’inclusion, l’engagement éducatif et le développement du leadership. Mains Créatives Zambie cultive le leadership par le biais d'initiatives telles que les clubs de pliage de papier dans les écoles où les élèves élisent leurs dirigeants. Lorsque les enfants participent au choix des programmes éducatifs et à la conception des aires de jeu, leur sens de l'appropriation et de la responsabilité est renforcé. Par exemple, Initiative BaNgaAfayo L’Ouganda fait état d’une amélioration de la fréquentation et de la rétention scolaire grâce à la participation active des enfants.

Amériques

Dans les Amériques, l’accent est mis sur le renforcement de l’action des enfants et sur la promotion d’une communication ouverte. Les partenaires conviennent que les enfants ont le sentiment d’être entendus, ce qui renforce les relations. Ils s’accordent également sur la nécessité pour les enfants de participer à la conception des programmes et d’exprimer librement leurs opinions afin d’accroître leur participation et de favoriser un sentiment d’appartenance. Parmi les exemples de participation significative des enfants, on peut citer : NÉDUC au Brésil, où les enfants votent sur des activités lors des séances plénières, et Futuro Vivo au Guatemala, qui a réintroduit le théâtre à la demande des enfants. JUMENT En Colombie, on utilise « El buzón indomable » (la boîte aux lettres indomptable) pour obtenir des commentaires anonymes, favorisant ainsi une communication ouverte.

Asie

En Asie, les scores les plus élevés sont le fruit d’un accord sur la nécessité d’écouter les enfants afin d’instaurer la confiance et de renforcer les relations. Cette pratique est appuyée par la reconnaissance du fait que les enfants se sentent entendus, ce qui met en évidence les pratiques de communication efficaces. Les partenaires s’accordent également sur le rôle essentiel des enfants dans la conception des programmes. Fondation éducative et caritative Jubayer Masud implique les enfants dans l'organisation de foires, tandis qu'il dispose d'un parlement d'enfants pour la prise de décision lors des assemblées scolaires. École Bloom Népal a donné un bon exemple d'action des enfants : pour la Journée des enfants 2023, les enfants ont organisé un événement axé sur l'égalité des sexes et l'inclusion sociale pour montrer aux enfants non scolarisés les possibilités d'apprentissage disponibles à Bloom. Ils ont prévu une pièce de théâtre, des danses et des discours, le tout interprété par les enfants eux-mêmes.

Les partenaires de toutes les régions indiquent qu’ils intègrent les enfants aux processus de prise de décision, encourageant leur leadership et leur participation active. Les enfants ne sont pas de simples participants passifs ; ils se lèvent et font entendre leur voix, assument des postes de direction et fournissent des commentaires réels et honnêtes aux partenaires. Ils façonnent leur avenir et créent un changement durable, incarnant le potentiel de jeunes leaders autonomes. Avec nos partenaires, nous sommes témoins du pouvoir transformateur d’une participation significative des enfants.

Photo d'en-tête : Des élèves du lycée St. Joseph de Jokalandi à Bhubaneswar, en Inde, s'échauffent avant une séance. © Pro Sport Development.