Note de l'éditeur : Ce blog est également disponible en Espagnol. 

En tant que spécialiste du développement des capacités pour GFC, je suis basé au Guatemala, volontairement proche de nos partenaires locaux en Amérique centrale. L'un des avantages de vivre et de travailler si près de nos organisations partenaires est de pouvoir constater de visu le travail extraordinaire qu'elles accomplissent pour autonomiser les enfants, les adolescents et les jeunes de leurs communautés.

Plus récemment, Sololatecas por los Derechos de las Mujeres Jóvenes Indígenas (SPDMJI), partenaire de notre Initiative pour l'autonomisation des adolescentes, m'a invité à participer à une foire d'information scolaire dans la ville de Tzucubal, Nahualá, dans le département de Sololá, au Guatemala. La foire a eu lieu à l'Instituto de Educación Básica Telesecundaria de la ville, semblable à un collège aux États-Unis.

Cet événement a été le point culminant d’une série de modules de formation que les membres du SPDMJI ont menés avec 30 étudiants au cours de l’année scolaire, qui se termine en octobre. Ces modules ont cherché à compléter l’éducation reçue par les étudiants à l’école en abordant des compétences de vie et des thèmes importants tels que l’estime de soi, le soin de soi, le leadership des jeunes, la protection de l’environnement, les droits sexuels et reproductifs et la santé des jeunes femmes, ainsi que la prévention des grossesses et des mariages précoces, des migrations et de la violence sexiste.

L’intégration de ces modules dans le programme scolaire a été possible grâce au travail de lobbying des membres du SPDMJI auprès des autorités des centres éducatifs locaux. Comme l’explique Gladis Tambriz, coordinatrice du SPDMJI : « Nous avons demandé au centre éducatif de nous accorder un espace et l’autorisation de travailler avec des élèves adolescents. Ensuite, nous avons travaillé en collaboration avec les directeurs d’école pour fixer les dates de chaque atelier au cours de l’année scolaire. »

[image_caption caption=”Entrée de l’école. © GFC ” float=””]

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[image_caption caption=”La touche finale aux visuels de la foire (à gauche) et l’ouverture de la foire d’information par SPDMJI (à droite). © GFC” float=””]

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Après la cérémonie d'ouverture et le chant de l'hymne national du Guatemala, les membres du SPDMJI ont divisé les étudiants en groupes qui ont travaillé ensemble à chacun des cinq postes de travail mettant en évidence les domaines thématiques abordés au cours de l'année académique.

Au poste de prévention des migrations, les élèves ont réfléchi aux causes de la migration vers d’autres pays et ont inscrit les rêves pour lesquels ils souhaitaient se battre dans l’Arbre des rêves. Selon Edson, professeur d’éducation physique à l’institut, « malgré les risques, les parents investissent davantage dans la migration que dans l’éducation ».

[image_caption caption=”Les élèves écrivent dans l’arbre des rêves. © GFC” float=””]

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Au poste d’éducation sexuelle, Gladis Tambriz a fait passer une balle avec des paillettes, qui symbolisait une maladie sexuellement transmissible (MST). Les élèves qui touchaient la balle étaient exposés à la MST, tandis que ceux qui utilisaient un gant étaient protégés contre les MST et les grossesses précoces. Cette activité a permis de renforcer l’importance pour les enfants et les jeunes de vivre une enfance sans grossesses précoces, sans MST et sans violence sexiste.

[image_caption caption=”Gladis parle de l’importance de prévenir les grossesses précoces et les MST (à gauche). Les élèves montrent leurs mains couvertes de paillettes, symbolisant une MST (à droite). © GFC” float=””]

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À la station Soins personnels et estime de soi, Blanca Guarchaj a encouragé les élèves à parler des pratiques et des attitudes qui contribuent à avoir une bonne estime de soi, puis les a invités à danser au rythme de la musique les yeux bandés pour les aider à se libérer de leur timidité.

À la station Environnement, Peter Guarchaj a discuté avec les étudiants de l’importance de planter des arbres dans les endroits les plus touchés par la déforestation dans leur communauté.

Finalement, à la station sportive, les adolescents filles et garçons ont partagé le terrain et ont montré leur compétitivité et leur énergie lors de matchs de basket-ball amicaux.

À la clôture de la foire d'information, le SPDMJI a remis des diplômes à chaque étudiant participant et, pour renforcer l'importance du reboisement et de la protection de l'environnement, leur a offert des jeunes pins offerts par l'Asociación Generando (ASOGEN), un autre partenaire de l'Initiative d'autonomisation des adolescentes du GFC.

Avec le soutien de Dubai Cares à travers GFC, et grâce à la relation de travail qu'elle entretient désormais avec les autorités éducatives locales, SPDMJI espère continuer à développer ces modules de formation extrascolaires avec des enfants et des adolescents au cours de la prochaine année scolaire, tant à Tzucubal que dans les communautés voisines de Palanquix et Patzité.

Sololatecas pour les droits des jeunes femmes autochtones (SPDMJI) est une organisation dirigée par des jeunes qui conçoit et anime des ateliers avec des filles, des adolescentes et des femmes dans les communautés rurales de Sololá, au Guatemala, pour renforcer leur estime de soi ; promouvoir l'égalité des sexes et les droits des filles, des adolescentes et des femmes autochtones ; et prévenir les mariages précoces et forcés et la violence contre les femmes.

[image_caption caption=”Emplacement de la municipalité de Nahualá à Sololá, Guatemala, où Sololatecas est basé. © Google Maps 2019″ float=””]

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