Nota del editor: Este blog fue escrito por Daniela Martínez y Vanessa Stevens, del Fondo Mundial para la Infancia. También está disponible en Español. 

Sin la defensa de las organizaciones de base Asociación AMAMiles de jóvenes en Guatemala carecerían de acceso a una educación sexual integral. Hoy, frente al COVID-19, AMA sigue firme en su compromiso de garantizar que las niñas tengan información vital para proteger su salud, sus derechos y su futuro.

[image_caption caption=”Abril 2019: Niñas participan en una actividad liderada por facilitadoras jóvenes de AMA para fortalecer habilidades para la vida y aprender sobre educación sexual integral. © AMA” float=”alignright”]

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Desarrollada para promover el liderazgo y la participación cívica de las niñas, AMA fue fundada como un colectivo de mujeres en 2013 en la región más septentrional de Petén en Guatemala. AMA se convirtió en socio de GFC en 2018 y es una de las 17 organizaciones de base que forman parte de la Iniciativa de empoderamiento de niñas adolescentes en Centroamérica.

Cuando Leslie Mejía, Directora Ejecutiva, y Francisco Valle, Director Administrativo, comenzaron a desarrollar estrategias para fortalecer el desarrollo social de las niñas, pronto se dieron cuenta de que ninguna escuela en su departamento contaba con un programa integral de educación sexual. También reconocieron que las niñas no recibían esta educación en casa y que era esencial que las estudiantes recibieran información científica apropiada para su edad, tanto para su salud como para su autonomía como jóvenes.

La AMA constató que el gobierno distrital no estaba trabajando por una educación sexual integral en las escuelas, pese a que el Ministerio de Educación de Guatemala (MINEDUC) y el Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social habían firmado un acuerdo en 2010 instando a los departamentos del país a avanzar en esa dirección. Prevenir con Educación (Prevenir con Educación), el mandato exigía la inclusión a nivel nacional de la educación sexual integral en las escuelas para el año 2020 con el fin de prevenir las enfermedades de transmisión sexual, el embarazo adolescente y la violencia contra las niñas. Fue la primera vez que los dos ministerios reconocieron la necesidad de trabajar juntos y dentro del sistema escolar. Este mandato se convirtió en una poderosa herramienta para las estrategias programáticas y de promoción de la AMA.

[image_caption caption=”Febrero de 2018: Maestros de escuela participan en el curso de certificación de la AMA sobre educación sexual integral. © AMA” float=”alignleft”]

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La AMA identificó que un paso crucial para alcanzar los objetivos del mandato era la creación de un programa integral de educación sexual. En 2015, con el apoyo del Fondo CAMY, la AMA diseñó planes de clases en consulta con maestros de escuela, trabajadores sociales y funcionarios de salud pública y desarrolló un curso de certificación para maestros que trabajan con estudiantes de 10 a 13 años. La AMA trabajó con la Dirección Departamental de Educación del MINEDUC en el sureste de Petén para comenzar a capacitar a los maestros para integrar la educación sexual integral en el sistema escolar local. Ese año, la AMA capacitó a 113 maestros en 48 escuelas de Petén.

Los esfuerzos de AMA continuaron generando credibilidad a nivel departamental y la organización fue reconocida como un verdadero socio. En 2017, el MINEDUC desarrolló un currículo integral de educación sexual y prevención de la violencia, con el apoyo del UNFPA y la UNESCO, y solicitó la colaboración de AMA para implementar el currículo de capacitación con docentes. AMA llevó a cabo una segunda ronda de capacitación en la que participaron 108 docentes de 41 escuelas de Petén.

Ese mismo año, la AMA reconoció la importancia de crear un grupo de trabajo local que reuniera a representantes del sistema público de salud y del sistema educativo para fortalecer la coordinación entre ambos ministerios y permitir una respuesta multisectorial a las altas tasas de embarazo y violencia que enfrentan las niñas y adolescentes. Sin embargo, los funcionarios del gobierno dijeron que la AMA no podía crear un grupo de trabajo local hasta que existiera uno para todo el departamento de Petén. Así que la AMA se puso a trabajar y llevó su labor de incidencia a nivel departamental.

“Al principio nos enfrentamos a algunos desafíos”, reflexiona Leslie. “Hubo mucha fricción entre los dos ministerios sobre quién era el responsable de crear este grupo de trabajo. Les dijimos que era su deber cumplir con este mandato nacional y que queríamos apoyarlos en esta tarea. Así que comenzamos a organizar el grupo de trabajo para reunir a los actores clave”.

[image_caption caption=”Febrero de 2018: AMA se reúne con el grupo de trabajo a nivel departamental. © AMA” float=”alignright”]

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La formación del grupo de trabajo a nivel departamental condujo a la creación de un plan estratégico y al establecimiento de tres grupos de trabajo a nivel distrital en las regiones norte, suroeste y sureste de Petén.

La influencia de la AMA llevó al departamento a desarrollar una estrategia para implementar la educación sexual integral para toda la región a finales de 2019.

Al comenzar 2020, la AMA esperaba que la educación sexual integral llegara a más escuelas y estudiantes en los 14 municipios de Petén. Pero a mediados de marzo, la COVID-19 golpeó, obligando a cerrar las escuelas y posponer la capacitación de los maestros. A medida que avanzaba el confinamiento, la AMA y sus aliados en el grupo de trabajo comenzaron a observar un aumento en el embarazo adolescente y la violencia doméstica, un impacto devastador de la pandemia, ya que Petén había comenzado a presenciar un descenso en los embarazos entre las niñas de 10 a 14 años.

AMA perseveró en su defensa. Después de participar en la campaña financiada por la GFC Formación para el cambio En un curso de cuatro partes sobre cómo facilitar talleres dinámicos en línea, AMA propuso capacitar a los asesores curriculares departamentales del MINEDUC en cómo diseñar y facilitar el aprendizaje en línea. AMA diseñó un curso de cuatro partes que fue dictado por dos de sus jóvenes líderes, Sandra Villalta y Anabella Coc.

“Al principio no podían creer que nosotras, las jóvenes, fuéramos sus formadoras y estábamos nerviosas, pero después fue muy gratificante escuchar a las profesionales del MINEDUC expresar su satisfacción por la capacitación”, compartió Sandra, quien se desempeña como Coordinadora del Proyecto AMA.

Ahora que los asesores curriculares han aprendido a utilizar plataformas como Zoom y Google Drive, pueden adaptar su curso de certificación docente para la enseñanza en línea y capacitar a los docentes en los próximos meses. La esperanza es que los estudiantes regresen a las aulas en 2021 y los docentes estén preparados para brindar una educación sexual integral.

AMA continúa adaptándose para satisfacer las necesidades de la comunidad. Sus programas de radio, tanto en español como en q'eqchi', diseñados y presentados por mujeres jóvenes, llegan a los jóvenes con información importante sobre liderazgo, sus derechos y ahora cómo prevenir la propagación de COVID-19. Recientemente, AMA llevó a cabo conversaciones con padres y maestros sobre los desafíos del aprendizaje en línea. La organización también diseñó un cartel bilingüe con mensajes importantes sobre COVID-19 dirigido a los jóvenes y luego colaboró con el gobierno para distribuir los carteles en todo el departamento con fondos de emergencia proporcionados por GFC al inicio de la pandemia.

[image_caption caption=”Izquierda: Mujeres jóvenes líderes de AMA presentan su programa de radio bilingüe “El ABC de la sexualidad”. Derecha: Personal de AMA mostrando los carteles bilingües con mensajes importantes sobre COVID-19. © AMA” float=””]

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A pesar de los obstáculos enfrentados y el camino incierto por delante, AMA sigue comprometida a pedir cambios de políticas que promuevan los derechos de las niñas y produzcan resultados concretos para su desarrollo integral como jóvenes.

“Aunque algunas de nuestras actividades se han visto afectadas, hemos podido adaptar y reinventar nuestros programas y metodologías y demostrar resiliencia”, reflexionó Francisco. “Vemos el valor y el poder de abogar ante los tomadores de decisiones para alcanzar el resultado final de beneficiar a las niñas y mujeres jóvenes, y persistiremos ante el COVID-19”.

SOBRE LA INICIATIVA: EMPODERAMIENTO DE NIÑAS ADOLESCENTES EN CENTROAMÉRICA

Con el apoyo de Dubái se preocupa, parte de las Iniciativas Globales Mohammed bin Rashid Al Maktoum, Fondo Mundial para la Infancia Empoderando a las adolescentes El proyecto aprovecha una red de 17 organizaciones comunitarias para promover la igualdad de género y promover los derechos y las oportunidades de las niñas en América Central. Obtenga más información sobre la iniciativa y los socios a los que apoya en Este resumen del proyecto.