La congelación del financiamiento de la ayuda exterior de Estados Unidos está amenazando la estabilidad de las organizaciones comunitarias y su trabajo vital en favor de los niños y jóvenes de todo el mundo.
Cómo los socios de la GFC están cambiando las reglas del juego en Costa de Marfil
Por Por Ame Atsu David, Ramanou Babaedjou y miembros de la Alianza del Río Mano para la Educación de las Niñas
Nota del editor: este blog también está disponible en Francés.
La cuestión de los embarazos en las escuelas sigue siendo un problema importante en Côte d'Ivoire. En junio de 2024, el Consejo Nacional de Derechos Humanos (CNDH) registró 4173 casos de embarazos de niñas en las escuelas, incluidos 408 casos en el Tonkpi región. Estas cifras alarmantes ponen de relieve la urgente necesidad de actuar para proteger la educación de las niñas.
Desde 2022, un grupo de organizaciones locales unidas bajo La Alianza del Río Mano para la Educación de las Niñas (AFMEF), apoyado por Fondo Mundial para la Infancia, ha estado trabajando en la región de Tonkpi para abordar este problema. Sus estrategias innovadoras y su enfoque comunitario están comenzando a dar resultados tangibles. A continuación, se presenta una descripción general de las estrategias que están implementando y los impactos que se están observando.
Un enfoque holístico para prevenir los embarazos en la escuela
La AFMEF ha optado por un enfoque holístico, abordando las causas profundas de los problemas que encuentran las niñas en su trayectoria educativa y aplicando acciones transversales en diversos ámbitos. Estas estrategias no se limitan a campañas esporádicas de sensibilización, sino que van más allá al implicar activamente a todos los actores implicados, incluidas las propias niñas. También tienen por objeto superar los obstáculos sociales, culturales y psicológicos que se interponen en el camino de la educación de las niñas. Este enfoque holístico incluye:
1. Fomentar la confianza y la autonomía de las niñas
Los programas implementados por AFMEF ponen especial énfasis en tutoría, desarrollo de liderazgo y el Empoderamiento de niñas. Estos programas permiten que las jóvenes tomen conciencia de sus derechos, aprendan a manejar sus cuerpos y se desarrollen mejor. Autoestima y liderazgo. Por ejemplo, Leila Soumahoro, participante del programa Union des Jeunes Dynamiques de Man (UJDM), comparte:
“Durante nuestra formación se abordaron varios temas, pero el que más me impactó fue el de la autoestima. La autoestima representa la importancia y el valor que nos damos a nosotros mismos.”
Las niñas participan activamente en la creación de soluciones para superar los desafíos que enfrentan, como: matrimonio precoz, acoso sexual o presiones relacionadas con tener relaciones sexuales a una edad temprana. co-creación El proceso fortalece su autonomía y capacidad de tomar decisiones informadas y buscar ayuda.
2. La participación de los niños en la lucha por la justicia de género
Otro elemento fundamental del programa AFMEF es la participación de los niños en la promoción de justicia de géneroEn lugar de considerar a los niños como simples espectadores, la AFMEF los insta a reconocer sus responsabilidades y convertirse en aliados activos en la reducción de la violencia sexual y los embarazos no deseados. Noël Blé, participante del programa de la Asociación para el Desarrollo y la Promoción de la Familia (ADPF), ha cambiado su comportamiento gracias a las sesiones de educación sexual integral (ESI) que ofrece la ADPF:
“Antes, no respetaba a las niñas. Publicaba fotos inapropiadas y hacía chistes sexistas. Desde que participé en las sesiones de educación sexual infantil facilitadas por ADPF en Man y participé en la mini cumbre de niñas adolescentes organizada en Man en julio de 2023, mi percepción de las niñas ha cambiado por completo. Hoy, me he vuelto más respetuosa con las niñas e incluso me considero una activista comprometida con la promoción de sus derechos”.
3. Colaboración con las escuelas y promoción de la enseñanza de la ESI en las escuelas
La educación sexual integral (ESI), denominada en Costa de Marfil como Educación para la Salud y la Vida Sana, es una herramienta poderosa para proteger la salud de los jóvenes. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), enseña a los niños y jóvenes los conocimientos, las habilidades y los comportamientos necesarios para mantener su bienestar. Aunque Costa de Marfil ha integrado la EIS en el currículo escolar, su enseñanza sigue siendo insuficiente, principalmente debido a la falta de formación del profesorado. Para colmar esta laguna, las organizaciones de la AFMEF colaboran con las escuelas y las autoridades locales, como la Inspección de Educación Primaria (IEP) y las Direcciones Regionales de Educación y Alfabetización (DRENA), para formar a los profesores para que aborden estos temas de forma adecuada e interactiva.
"He observado que el comportamiento de las alumnas que participan en las sesiones de la Unión de Jóvenes Dinámicos de Man (UJDM) ha cambiado positivamente. Estas alumnas se han convertido en líderes y modelos a seguir. Incluso decidí ampliar la enseñanza de la EIS a todas las chicas de mi escuela.
Sr. Alain ZIKAGBEU, Director de Estudios del Colegio de Profesores de Man.
El señor Raoul Robalé Adjilétier, Secretario General de la DRENA de Danané, comparte los mismos sentimientos:
“Esperamos que la creación y facilitación de espacios seguros para que los estudiantes aprendan sobre la educación sexual integral se institucionalice y se extienda a otros departamentos de la región de Tonkpi”.
4. Trabajar con las comunidades para apoyar la educación de las niñas
En varias aldeas, la falta de escuelas secundarias obliga a los adolescentes a abandonar sus comunidades y trasladarse a la ciudad, donde a menudo se encuentran sin el apoyo de sus familias, lo que los expone a importantes vulnerabilidades. Las niñas son especialmente vulnerables a la explotación sexual para sobrevivir. Para remediar esta situación, AFMEF sensibiliza a las comunidades locales sobre la importancia de apoyar la educación de las niñas y les ayuda a crear cajas de ahorro y préstamos para las aldeas (VSLAs) que les permiten generar ingresos para apoyar la educación de sus hijos, especialmente de las niñas.
La señora Germaine Camara, responsable del grupo VSLA Zoueudo en Petit Danané, explica:
“En el pasado, nos enfrentábamos a muchos desafíos para enviar a nuestros hijos a la escuela. Gracias al apoyo de la ONG Siloé, hemos podido establecer una iniciativa VSLA. Hoy, esta iniciativa nos permite no solo ahorrar y otorgar préstamos, sino también tener suficiente dinero para apoyar la educación de nuestros hijos”.
Los resultados positivos de estas iniciativas ya son visibles. Sr. Alain Zikagbeu, Director de Estudios del Colegio de Maestros de Man, testifica:
“Puedo decir con certeza que las acciones de la UJDM han contribuido a que este año no haya habido ningún embarazo declarado en nuestra escuela, a diferencia de años anteriores cuando se registraron varios casos”.
Esto demuestra que cuando las niñas reciben apoyo y están rodeadas de mentores, compañeros solidarios y comunidades comprometidas, es posible detener fenómenos tan dramáticos como el embarazo precoz. Estas acciones innovadoras y su impacto tangible subrayan la importancia de secundario y en expansión Este tipo de iniciativas.
