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En medio de los cierres generalizados de escuelas debido a la pandemia de COVID-19, los socios del Fondo Mundial para la Infancia en la iniciativa Empoderamiento de Niñas Adolescentes en Centroamérica están encontrando formas creativas de ayudar a los niños, niñas y adolescentes a continuar sus estudios y combatir la pérdida de aprendizaje por COVID.

Más de un año después del primer caso reportado de COVID-19 en América Latina y el Caribe, los niños de la región han pasado por alto Un promedio de aproximadamente tres meses más de tiempo de clase. que los estudiantes de otras partes del mundo. Según un estudio Artículo de UNICEF de marzo de 2021114 millones de niños y adolescentes en toda la región –la cifra más alta de cualquier región del mundo– siguen sin recibir educación presencial, mientras que más de 3 millones están en peligro de abandonar permanentemente la escuela.

En Guatemala, Honduras y Nicaragua, GFC trabaja con 17 organizaciones comunitarias a través de su Iniciativa de empoderamiento de niñas adolescentes en Centroamérica con el apoyo de Dubái se preocupa, una organización filantrópica global con sede en los Emiratos Árabes Unidos.

A mitad del año escolar 2021, los socios locales de GFC en el terreno están informando de una gran cantidad de desafíos para garantizar que los niños y adolescentes tengan acceso a la educación y no se vean afectados negativamente por la pérdida de aprendizaje causada por la COVID. Por ejemplo, la conectividad limitada a Internet y la falta de acceso a la tecnología necesaria significan que muchos niños no pueden continuar sus estudios mientras los edificios escolares permanezcan cerrados.

[image_caption caption=”Niñas de Chimaltenango que participan en programas de Coincidir se reunieron con un diputado que propone una ley para garantizar el acceso gratuito a internet en zonas rurales. © Coincidir” float=””]

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La segunda y tercera ola del virus, junto con una distribución de vacunas en general lenta, han impedido que muchas escuelas públicas de Guatemala y Honduras vuelvan a abrir. En Nicaragua, donde las escuelas públicas han permanecido abiertas durante la mayor parte de la pandemia, nuestros socios informan que muchos padres han optado por no enviar a sus hijos a clase debido al aumento de los temores sobre la propagación del coronavirus. Los impactos económicos de la pandemia también han disminuido su capacidad para pagar los pasajes de autobús y otros costos relacionados con la escuela.

Otros desafíos señalados por los socios de la iniciativa tienen que ver con el bienestar emocional y físico de los niños, adolescentes y jóvenes. Por ejemplo, están viendo que muchas adolescentes se casan a temprana edad en un esfuerzo por aliviar la carga económica de sus familias, que enfrentan una inseguridad laboral y alimentaria exacerbada. En los tres países, ha habido un aumento en los casos denunciados de violencia física, emocional y sexual contra las mujeres y las niñas (VCMN), mientras que han aumentado las barreras para denunciar la VCMN y brindar servicios de seguimiento a las sobrevivientes.

Nuestros socios sobre el terreno conocen de primera mano la importancia de invertir en la educación de niños y adolescentes para lograr el desarrollo sostenible.

Para responder a los desafíos creados por la pandemia, los socios de GFC en esta iniciativa están encontrando formas innovadoras de llegar a los niños y adolescentes en las comunidades a las que sirven y prevenir la pérdida de aprendizaje a causa de la COVID, al tiempo que garantizan la seguridad y el bienestar de los jóvenes y los miembros del equipo. A continuación, se presentan dos ejemplos:

Coincidir

Chimaltenango, Guatemala

Para muchos niños y familias de bajos ingresos en Guatemala, el acceso a Internet y los teléfonos inteligentes son lujos que simplemente no pueden permitirse.

“A veces no puedo acceder a mis clases porque se acaba el internet o se pone lento y me saca de la llamada”, dijo uno Coincidir Un participante del programa explicó: “He visto que mis compañeros con recursos limitados ni siquiera pueden recibir la llamada”.

[image_caption caption=”Con el apoyo de Coincidir, diez niñas de Chimaltenango viajaron a la Ciudad de Guatemala para reunirse con el Presidente de la Comisión de Educación, Ciencia y Tecnología del Congreso de Guatemala. © Coincidir” float=””]

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Coincidir apoya la participación de 75 niñas y adolescentes de los departamentos de Chimaltenango y Jalapa en un campaña nacional para abogar por leyes que promuevan el acceso gratuito a Internet en las zonas rurales. Su objetivo es facilitar la educación a distancia en las zonas rurales y que esta tecnología contribuya al sistema de alerta del país para niños desaparecidos. Coincidir también está ayudando a facilitar reuniones entre diez de estas niñas y la Comisión de Educación, Ciencia y Tecnología del Congreso de Guatemala para que las niñas puedan expresar sus necesidades y demandas directamente a los actores del Congreso.

Artemisa

Tegucigalpa, Honduras

Artemisa Artemisa trabaja con estudiantes en áreas urbanas marginadas que enfrentan pobreza, violencia y exclusión social. Debido a los toques de queda y las reglas de distanciamiento social impuestas por el gobierno en 2020, Artemisa tuvo dificultades para continuar con su programación regular porque la organización normalmente coordina sus actividades con instituciones educativas locales en las comunidades a las que sirve. Para superar estos desafíos, Artemisa inauguró un “aula digital” en su nueva oficina en Valle de Ángeles, Honduras. El aula digital ofrece acceso a Internet y herramientas como tabletas, computadoras e impresoras que permiten a los estudiantes completar sus tareas, motivándolos así a continuar sus estudios y previniendo el deslizamiento de COVID, la pérdida de habilidades y conocimientos académicos debido al cierre de escuelas por la pandemia. Artemisa espera llegar a 200 niñas y adolescentes con esta iniciativa.

[image_caption caption=”El aula digital de Artemisa, lista para recibir a los estudiantes. © Artemisa” float=””]

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“La pandemia ha sido extremadamente dura para las organizaciones y grupos que realizan su trabajo directamente en comunidades rurales y marginadas”, afirmó Artemisa en un informe. “Sin embargo, en este contexto, hemos aprendido a ser innovadores y resilientes, y así seguir apoyando a nuestros beneficiarios para que continúen sus estudios”.

[image_caption caption=”Ciane, representante de Artemisa (derecha), entrevista a un potencial aspirante al aula digital. © Artemisa” float=””]

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Foto de cabecera: Con el apoyo de Coincidir, diez niñas de Chimaltenango viajaron a Ciudad de Guatemala para abogar por leyes que promuevan el acceso gratuito a internet en zonas rurales. © Coincidir